рейтинг успешности выполнения домашнего задания среднее арифметическое
Задание с таблицей
Рейтинг успешности выполнения домашнего задания — среднее арифметическое последних пяти оценок, полученных за домашнее задание.
В течение первых девяти учебных дней Маша каждый день получала одну оценку за домашнее задание (по пятибалльной шкале). Начиная с пятого дня сразу после получения очередной оценки Маша вычисляла свой рейтинг успешности выполнения домашнего задания. Получились следующие результаты (см. рисунок).
Какую оценку она получила в первый день?
Какую оценку она получила в шестой день?
Какую оценку она получила в седьмой день?
Помощь в написании контрольных, курсовых и дипломных работ здесь.
Задание с таблицей
Задание: Багаж пассажира характеризуется количеством вещей и общим весом вещей. Дана таблица f.
Задание функции таблицей значений
Как можно в Маткаде задать функцию по массиву значений? Имею набор значений х и соответствующих им.
Решение
Задание исходного значения параметра эксперимента (задание интенсивности прибытия заявок)
Доброго времени! Вопрос в следующем: можно ли сделать так, чтобы в блоке source число генерируемых.
Проверьте верно ли сделано задание (задание для ослабленных детей)
Схема дана на фото, нужно найти скорости точек А и В изображенных на схеме, проверьте мое решение.
Разработка «Рейтинга успешности школьника» и автоматизация его математической модели
1. Объяснительная записка
Повышение уровня качества образования – основная цель работы педагогических коллективов в настоящее время. Наша школа, являясь постоянно развивающейся образовательной организацией, уже давно идёт по предложенному пути.
Рейтинг является одним из высокоэффективных методов, способствующих достижению цели. Это не новая технология. Существует большое разнообразие рейтинговых систем: рейтинговая система оценки деятельности преподавателя, рейтинговая система оценки качества знаний учащихся по отдельно взятому предмету, рейтинговая система обучения в целом и т.д.
Рейтинг в переводе с английского языка – это оценка, некоторая численная характеристика какого-либо качественного явления. Что для нас есть качественное явление? Это наш ребёнок, учащийся школы «Приоритет», его желание и умение быть успешным. Это учитель частной школы, профессионал, неравнодушный человек, любящий детей, активно и ответственно участвующий в их взрослении. Это родитель нашей школы, друг, «заказчик», для которого сотрудничество и взаимоуважение не просто слова. Все мы объединены общей целью: желанием состояться каждый в своём качестве, стремлением к успеху.
Мы создали новую уникальную автоматизированную рейтинговую систему и назвали её «Рейтинг успешности школьника».
Главный возрастной мотив школьников – мотив достижения. Это стремление личности добиваться успехов и избегать неудач с целью повышения или сохранения самоуважения, самооценки в деятельности. «Рейтинг успешности школьника» способствует формированию целостной личности, включающей учебную, социально и личностно значимую деятельность, взаимоотношение с другими людьми, затрагивает внутренний мир человека, учит чувству ответственности и уверенности в своих силах.
2. Цели. Задачи. Принципы
Задачи:
Принципы организации рейтинговой системы:
«Рейтинг успешности школьника» состоит из обучения и активной жизненной позиции. Подобный подход позволяет каждому ученику проявить себя в разных областях школьной жизни и тем самым подняться на высшую ступень рейтинга.
Обучение включает в себя прилежание, поведение и успеваемость. Каждый понедельник, придя в школу, ученик имеет по 10 баллов за прилежание и поведение, которые необходимо сохранить до пятницы. Сделать это непросто, так как каждый параметр имеет свои критерии. В конце недели учителя-предметники оценивают прилежание и поведение ученика в соответствии с этими критериями, заполняют бланки. Таким образом, ученики каждый понедельник имеют шанс начать рейтинг «с чистого листа», исправляя допущенные просчёты (при желании).
Успеваемость – это третий параметр, входящий в состав Обучения. В данном случае учитывается не только качественная отметка ученика на уроке, но и количество отметок. Чем активнее ученик работает на уроке, тем больше отметок за разные виды работ на уроке он может получить, тем выше его рейтинг.
Подсчёт баллов за обучение производится еженедельно. Результаты объявляются на линейке и вывешиваются на стенде «Рейтинг успешности школьника». Это сделано для того, чтобы школьники могли видеть промежуточные результаты и вовремя принимать меры для изменения рейтинговой ситуации.
Активная жизненная позиция включает в себя активную жизненную позицию ученика в классе, в школе, вне школы.
Активность в классе обсуждают ученики на классном часе вместе с кураторами и воспитателями в соответствии с критериями. Активность в школьной жизни, также в соответствии с критериями, обсуждается на совещании учителей. Причём, чтобы информация была достаточно полной, в дневниках учащихся вклеен листок для ведения учёта общественной работы в классе, школе, дома. Личная ответственность детей – фиксирование полной информации и своевременная её передача для подведения результатов рейтинга. Активность вне школы оценивают родители. Это тот инструмент воспитательного процесса, которым мы предлагаем воспользоваться нашим родителям. Конечно же, можно просто поставить 5 баллов ребёнку только потому, что это ваш ребёнок. А можно не дарить драгоценные баллы, постараться оценить труд, помощь, активность чада, и тем самым помочь ему самоутвердиться, поверить в собственные силы, приблизить успех.
Результаты по параметрам активной жизненной позиции подсчитываются в конце месяца. Затем суммируются полученные баллы и рейтинговые показатели за обучение. Таким образом, мы узнаём лучшего ученика и лучший класс месяца.
4.1. Критерии оценивания поведения:
С целью автоматизации «Рейтинга успешности школьника» нами разработана математическая модель, алгоритмы поэтапного модульного расчета и создана уникальная система автоматизированного расчета.
Результатом использования данной рейтинговой системы является повышение учебно-познавательной мотивации и активности участия школьников в общественной жизни учебного коллектива. Учёт, отслеживание различной деятельности учащихся в школе и за её пределами не только подталкивает детей к постоянному развитию, но и способствует формированию самостоятельности, чувству ответственности за себя, свой успех. Достижение успеха можно спрогнозировать и распланировать. Это стало очевидным для всех взрослых и школьников. Осталось только научиться достигать желаемого. Ведь «Рейтинг успешности школьника» создаёт условия для достижения успехов, расширяет горизонты, даёт шанс, а использование перечисленных возможностей – дело каждого.
Данная система постоянно развивается и приносит свои результаты.
Подбор задач по теме «Среднее арифметическое»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Составитель: учитель математики МОУ СОШ №26
Тема «Среднее арифметическое» 5-6 класс
Оперировать понятием среднее арифметическое двух и нескольких чисел.
Изображать среднее арифметическое на координатной прямой.
Решать задачи на нахождение среднего арифметического двух и нескольких чисел.
Находить сумму чисел по среднему арифметическому.
Читать и извлекать информацию, представленную в таблицах и диаграммах.
Решать задачи практической направленности и уметь интерпретировать полученный результат.
Познакомиться со свойствами среднего арифметического.
Подбор задач, соответствующих теме «Среднее арифметическое»
В таблице показан расход электроэнергии некоторой семьёй в течение года:
Расход электроэнергии, кВт-ч
Найдите средний ежемесячный расход электроэнергии этой семьёй.
Ответ: среднемесячный расход электроэнергии составляет 63 КВт-ч.
На соревнованиях по фигурному катанию судьи поставили спортсмену следующие оценки:
5,2 5,4 5,5 5,4 5,1 5,4 5,5 5,3.
Для полученного ряда найдите среднее арифметическое. Что характеризует это показание?
Заметим, что сумму этих чисел можно посчитать следующим способом
Ответ: 5,32 – это средний балл за выступление спортсмена.
Все числа равны между собой. Чему равно их среднее арифметическое?
1)Проверить на примере двух, нескольких чисел.
2)Доказать утверждение в общем виде.
Ответ: среднее арифметическое совпадает с указанным числом в ряду.
Пусть а – некоторое число. Вычислите среднее арифметическое набора чисел:
а) х 
б) х
5. Придумайте четыре таких числа, что их среднее арифметическое равно:
а)второму по величине числу;
б)третьему по величине числу;
в)Полусумме второго и третьего по величине этих чисел.
Ответ : задача имеет много решений.
6. Придумайте 5 таких чисел, что их среднее арифметическое
а) больше четырёх из них;
б) меньше четырёх из них.
а) 
4* a > 
теперь можно подобрать такие числа, например: 1, 2, 3, 4 и 79 и их среднее арифметическое 17,8;
б) аналогично 4* a / 3
Ответ: среднее арифметическое уменьшится на 1/3.
После урока по теме «Статистика» на доске осталась таблица:
и ответ: «Ср. арифм.=10».
а) Заполните пустое место в таблице
б) Может ли в ответе для среднего арифметического стоять 15?
с помощью уравнения: обозначим отсутствующее число х, тогда (4*5+7*2+х*3):10=10
б) Если среднее арифметическое будет 15, то
(4*5+7*2+х*3):10=15 или (15*10-20-14):3= 38
х= 38 не удовлетворяет условию задачи.
Ответ: А) пропущенное число 22,
Проведя учёт бракованных деталей в контрольной партии ящиков, составили таблицу, в которой два числа оказались стёртыми:
Число бракованных деталей
Восстановите их, зная, что ящиков с двумя бракованными деталями оказалось вдвое больше, чем ящиков с тремя бракованными деталями, а в среднем в каждом ящике было по 1, 85 бракованных деталей.
Пусть ящиков с тремя бракованными деталями было х, тогда по условию задачи получим (0*12+1*28+2*2х+3*х+4*7+5*2):(3х+49)=1,85
У группы из 20 учащихся спросили, сколько примерно часов в день они тратят на приготовление домашних заданий. Ответы представлены на диаграмме, изображённой на рисунке. Сколько времени в день в среднем тратит ученик из этой группы на приготовление домашних заданий?
Предприниматель Семён открыл мужскую парикмахерскую «Куафер Симон». Семён предлагает следующий прейскурант цен:
Г – «Звезда рока» 180 р.
Д – « Мамин сын» 400р.
Будучи человеком рачительным, Семён ведёт строгий учёт дохода, для чего он завёл специальную книжку. Вот записи по месяцам за первые полгода:
Каково среднее количество стрижек в рабочий день? (В месяце 20 рабочих дней).
Какой средний доход от одной стрижки?
Чему равен среднемесячный доход Семёна?
Каков чистый среднемесячный заработок Семёна, если он платит налог в размере 13% от дохода и ежемесячную арендную плату 2000 рублей в месяц?
(165+159+192+163+175+216):120 
8,9
(226*40+316*50+339*60+154*180+35*400):107081,2
(226*40+316*50+339*60+154*180+35*400): 614483,33
(86900 – ((226*40+316*50+339*60+154*180+35*400)* 0,13+6*2000)) :6= 10600,5
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО
Курс профессиональной переподготовки
Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Номер материала: ДВ-258085
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Стартовал сбор заявок на студенческую олимпиаду «Я — профессионал»
Время чтения: 2 минуты
Google сможет удалять снимки с детьми из результатов поиска по запросу
Время чтения: 1 минута
55 российских школ остаются на карантине по коронавирусу
Время чтения: 0 минут
Школьников не планируют переводить на удаленку после каникул
Время чтения: 1 минута
В школе в Пермском крае произошла стрельба
Время чтения: 1 минута
Большинство московских родителей поддерживают экспресс-тестирование на ковид в школах
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Рейтинг успешности выполнения домашнего задания — среднее арифметическое последних пяти оценок, полученных за домашнее задание. В течение первых девят.
Рейтинг успешности выполнения домашнего задания — среднее арифметическое последних пяти оценок, полученных за домашнее задание. В течение первых девяти учебных дней Маша каждый день получала одну оценку за домашнее задание (по пятибалльной шкале). Начиная с пятого дня сразу после получения очередной оценки Маша вычисляла свой рейтинг успешности выполнения домашнего задания. Получились следующие результаты (см. рисунок).
Какую оценку она получила в первый день?
Ответы
1) Поскольку папа был свободен в то же время, что Маша закончила смотреть мультики, то первым делом она занялась математикой вместе с папой с 10 часов до 10 часов 40 минут.
Ответ: папа.
2) Раньше мамы освободился дедушка, поэтому после выполнения домашнего задания по математике, Маша вместе с дедушкой стала выполнять английский с 11 часов до 11:40. Соответственно, после английского языка Маша принялась выполнять домашнее задание по русскому языку, а помогала ей мама.
Ответ: русский язык.
ответ разместил: Гость
(1) цирк (2) пирк (3) пирзприз (1) волк (2) солк(3) солн слон (1) стук (2) (м) мтук(3) (ь) мтуьмуть (1) крот (2) (м) мрот(3) (г) мрогморг
Рейтинг успешности выполнения домашнего задания — среднее арифметическое последних пяти оценок, полученных за домашнее задание. В течение первых девят.
Рейтинг успешности выполнения домашнего задания — среднее арифметическое последних пяти оценок, полученных за домашнее задание. В течение первых девяти учебных дней Маша каждый день получала одну оценку за домашнее задание (по пятибалльной шкале). Начиная с пятого дня сразу после получения очередной оценки Маша вычисляла свой рейтинг успешности выполнения домашнего задания. Получились следующие результаты (см. рисунок). какую оценку она получила в первый день
Ответы
1) Поскольку папа был свободен в то же время, что Маша закончила смотреть мультики, то первым делом она занялась математикой вместе с папой с 10 часов до 10 часов 40 минут.
Ответ: папа.
2) Раньше мамы освободился дедушка, поэтому после выполнения домашнего задания по математике, Маша вместе с дедушкой стала выполнять английский с 11 часов до 11:40. Соответственно, после английского языка Маша принялась выполнять домашнее задание по русскому языку, а помогала ей мама.
Ответ: русский язык.
ответ разместил: Гость
(1) цирк (2) пирк (3) пирзприз (1) волк (2) солк(3) солн слон (1) стук (2) (м) мтук(3) (ь) мтуьмуть (1) крот (2) (м) мрот(3) (г) мрогморг
1 раз отмерь один раз отрежь
это текст сказки в. бианки » заяц на дереве».
заяц жил на островке среди широкой реки.
(здесь пропущено описания причины быстрого прибытия воды) например можно было бы написать так: дожди шли непрерывно, уровень воды в реке начал подниматься.
«в тот день заяц спокойно спал у себя под кустом. солнце пригревало его, и косой не заметил, как вода в реке стала быстро прибывать. он проснулся только тогда, когда почувствовал, что шкурка его подмокла снизу.
вода стала быстро прибывать. островок становился все меньше и меньше. вскоре вся земля скрылась под водой.
заяц забрался на ветку старого дерева, что росло на островке.
далее пропущено описание как выживет заяц среди воды.
через три дня вода спала, и заяц спрыгнул на землю.